PROYECTO
MAURICIO VARGAS
YASMIN ROJAS
MARCELA HERRERA
YANIRA QUEVEDO
JORGE AGUDELO
ROBERTO MOGOLLON
Tutor
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
CAQUEZA CUNDINAMARCA
QUINTO SEMESTRE
2007
PROBLEMA:
¿ Por qué algunos de los estudiantes de primaria omiten, cambian letras y silabas en forma oral y escrita?
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar estrategias en las que los niños participen activamente en el desarrollo de la clase de español y contribuyan al mejoramiento de la omisión de silabas y letras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Aplicar juegos didácticos acorde con la edad de los niños para mejorar la lecto _ escritura.
Clasificar las estrategias pedagógicas que faciliten el desarrollo del pensamiento
Lingüístico y aprendizaje del mismo.
Hacer de la lúdica una estrategia pedagógica que facilite, mejore y acelere el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños que omiten silabas.
JUSTIFICACIÓN:
El proyecto tiene como fin analizar las diferentes causas de omisión de las silabas y letras en este se busca optimizar y adquirir un espíritu investigador que los lleve a crear y manejar esta área como tal, para así lograr esto se deben aplicar estrategias que sean adecuadas y factibles para incrementar el aprendizaje en los niños, los que en asocio de los maestros titulares. Los maestros de la escuela llevemos a cabo activa y constantemente en el proceso de enseñanza aprendizaje específicamente en todas las áreas y que estén acordes y capacidad mental de los educandos, pues las clases vienen diseñadas sin tener en cuenta los niños que presenta esta dificultad en el área.
PREGUNTA:
¿ Por qué algunos de los estudiantes de primaria omiten, cambian letras y silabas en forma oral y escrita?.
TEORIAS:
HENRY MORRISON: Quien toma la enseñanza por unidades, divididas en cinco pasos: preparación, presentación, comparación, aplicación y recapitulación, estos pasos llevados a al practica se pueden adactar de la siguiente manera:
1.Preparación: Motivación en clase.
2. Presentación: Introducción del tema a realizar.
3. Compración: Reproducción del conocimiento.
4. Aplicación:Desarrollo de habilidades y competencias
5. Recapitulación: Evaluación.
MARIA MONTESSORI: Quien dice que para el estudiante es importante la motivación que se utiliza en las clases y nos invita a ser maestros interactivos y didacticos que hagan de la institución un centro agradable para los niños y que les permita una facil adaptación y desarrollo físico e intelectual.
METODOLOGÍA:
ALTERNATIVAS:
Diagnostico institucional y extra institucional para investigar los problemas y posibles causas de omisión de letras y silabas de forma oral y escrita en los estudiantes
Lluvia de ideas que consiste en escribir todas aquellas palabras que los estudiantes pronuncian mal y grabarlas.
Realizar con los padres de familia y maestros sobre los dialectos de la región.
Revisión de los cuadernos para ver la escritura de los estudiantes.
Text de seguimiento para ver el rendimiento de los niños frente a las estrategias aplicadas.
Realizar un diario de campo.
Análisis de resultados y juicio valorativo del proceso.
PLAN DE ACCION:
Observar en los estudiantes los malos hábitos de pronunciación y escritura.
Realizar ejercicios de fonética correctiva en estudiantes y padres de familia.
A través de la lectura motivar a los estudiantes para que realicen ejercicios de punto y modo de articulación.
Identificar los malos hábitos de pronunciación de la comunidad.
Detectar si los problemas intra familiares infieren en el lenguaje y escritura del niño.
SELECCIÓN DE ALTERNATIVA:
Lluvia de ideas que consiste en escribir todas aquellas palabras que los estudiantes pronuncian mal y grabarlas.
GRABACIONES:
EL VIERNES FUIMOS A LA FINCA
El viernes fuimos a la finca de papa y volvimos por la tarde, antes que lloviera.
Allá, en la finca, mi hermana y yo contamos los pollos, las gallinas, los gallos y los pavos.
El pavo es un ave y tiene alas para volar, pero vuela poco porque su cuerpo es pesado.
Además vimos pasar las aves que vuelan por encima de los árboles.
En el corral había una vaca que ataca con violencia a los gallos que van a picotear las semillas del suelo.
Por la tarde volvimos a la ciudad y aun no había llovido.
EL LORO Y EL TORO
Un loro que estaba tumbando las peras de un peral vio un toro que pisaba con sus cascos las peras.
¡ oye!, dijo el loro, no pises las peras con tus cascos, toro viejo.
Bien, loro verde, respondió el toro, no las pisaré si tu dejas de tumbarle las peras al peral. Cuando el loro vio que el toro le hablo, empezó a volar de rama en rama, diciendo: ¡ Ave Maria Purísima, un toro que conversa! no debe ser de este mundo porque yo soy el único animal que puede hablar y deje de tumbar las peras.
UN CARRITO DE CARRETO:
¡corre!, carrito de carreto,
corre, corre como caballito por la arena
¡carro!, carrito de carreto,
y arremolina la arena, de mi corredor para que patinen tus ruedas de madera.
¡que bien corre este carrito de madera!
¡como patinan las ruedas de este carro en la arena! Y como me pone a pensar este carro corredor en mis manos con la arena!.
PARA QUE LOS RELOJES:
Para medir el tiempo, o sea, para dividir el día en horas, minutos y segundos, nos valemos de relojes. Los aparatos mas primitivos fueron los llamados relojes de sol, de arena y de agua o clepsidra. Mas tarde aparecieron los relojes mecánicos, los cuales carecían de cuadrante y anunciaban el paso de las horas mediante golpes.
Tiempo después, la manecilla, horario fue acompañada por el minutero y luego por el segundero.
El invento del péndulo le dio a los relojes precisión, que hasta entonces era desconocida.
Tiempo después aparecieron los relojes de bolsillo, y poco a poco se fueron perfeccionando.
La invención del reloj y el cronometro electrónicos han sido los últimos adelantos de la industria relojera.
CONCLUSIONES:
Sin duda alguna, la escritur es importante en el crecimiento cultural y formación como person, es por eso que la superación y formacion de los estudiantes esta en mano de los docentes, que se deben preocupar por mejorr los progrmas educativos, aplicando diferentes metodos para que los niños comprendan y asimilen los conocimientos con mayor facilidad y dinámica, un niño con el proceso y cultivo de la lectura desarrolla una memoria extraordinaria, a demas que permite ver la correcta escritura de las palabras, por esta razon los estudiantes se interesaron demasiado con las actividades que se realizarón puesto que fueron comprendidas y fructiferas en el desarrollo de finalización de nuestro proyecto.
BIBLIOGRAFÍA
- Wolf, Emma, en educación y cultura.l pág. 27 - 28
- enciclopedia encarta 2007
